身形在濃霧中穿梭，逐漸地腳下的鵝卵石也件不清。
紀(jì)言心緒略顯凌亂。
他沒(méi)想到，許芯那女人最后在副本結(jié)束后，留給自己的那個(gè)黑盒子，居然會(huì)是這么一個(gè)“炸彈”。
但身體的異樣，似乎不允許紀(jì)言繼續(xù)心緒飄離。
隨著腳步持續(xù)邁出，意識(shí)逐漸開(kāi)始模糊，大腦就像石沉大海，不受控制地暈厥。
暈倒最后一刻，紀(jì)言知道，第三個(gè)副本已經(jīng)匹配成功……
……
……
沙沙沙。
不知過(guò)去多久，耳邊聽(tīng)到熙熙攘攘的聲音。
當(dāng)清風(fēng)拂過(guò)面龐，眉頭微皺，紀(jì)言緩緩睜開(kāi)眼，明媚的陽(yáng)光刺入眼簾。
他從椅子上醒來(lái)，準(zhǔn)確說(shuō)，是一間教室。
教室內(nèi)空無(wú)一人，桌椅雜亂，講臺(tái)的黑板破裂一邊，天花板角落的播報(bào)音響沙沙作響，里面似有似無(wú)地傳出什么聲音。
仿佛，這是一間廢棄的教室。
環(huán)顧這與想象截然不同的環(huán)境，紀(jì)言大腦一時(shí)間沒(méi)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
這是第三個(gè)副本？
可畫(huà)風(fēng)和氛圍為什么會(huì)是這樣？
他站起身來(lái)，來(lái)到簾布拂動(dòng)的窗邊。
窗外是一個(gè)校園，樹(shù)木叢生，綠化茂密，甚至有麻雀落在其上，嘰嘰喳喳的聲音異常悅耳。
一切都顯得夢(mèng)幻又溫馨。
可在驚悚世界，經(jīng)歷了兩個(gè)詭異副本，習(xí)慣了每日血腥恐怖的紀(jì)言，只覺(jué)得那穿過(guò)枝葉的陽(yáng)光，格外刺眼、難受……
他就像一個(gè)躺在棺材百年的吸血鬼，突然被陽(yáng)光照到一般。
生機(jī)、綠茵、陽(yáng)光、清風(fēng)……這些根本不是詭異游戲的元素！
難道是匹配副本，出現(xiàn)Bug，他被送回了現(xiàn)實(shí)世界？
他已經(jīng)脫離了詭異游戲？
真切感受著陽(yáng)光的暖意，和清風(fēng)拂過(guò)的清新，紀(jì)言不信邪地咬在手腕上，疼痛無(wú)比地真切，也在告訴他，眼前的一切不是夢(mèng)境……
他走出了教室，偌大的整條回廊空無(wú)一人。
寂靜無(wú)聲的環(huán)境，給人一種莫名被全世界拋棄的孤獨(dú)感。
清脆的腳步聲，回蕩走廊內(nèi)，紀(jì)言嘗試喊了幾聲，無(wú)人回應(yīng)。
順著樓道走出了教學(xué)樓，紀(jì)言開(kāi)始在這個(gè)學(xué)校內(nèi)走動(dòng)，所有綠化的植物透著強(qiáng)烈的生機(jī)，樹(shù)枝的麻雀擺弄腦袋，黑豆眼睛，好奇打量紀(jì)言。
就連天空，也是湛藍(lán)白云，沒(méi)有公寓和醫(yī)院副本那死氣沉沉的陰天。
紀(jì)言走了一圈，這個(gè)學(xué)校很大，但卻是封閉的。
沒(méi)有出去的大門(mén)，一圈的圍墻與外界隔絕開(kāi)來(lái)！
紀(jì)言揉著眉心，明明周?chē)沫h(huán)境是那么的陽(yáng)光溫馨，可在這份溫馨下，他又感覺(jué)到一股莫名的驚悚。
他豎起的汗毛，從進(jìn)入副本開(kāi)始就沒(méi)落下過(guò)……
打算朝著宿舍樓走去的他，突然在腳下的草坪發(fā)現(xiàn)了什么。
撿起來(lái)，是一個(gè)學(xué)生證。
黑桃一班，黎夢(mèng)。
黑桃一班？
這是什么年級(jí)？
紀(jì)言疑惑，翻過(guò)學(xué)生證查看，學(xué)生證背面有凝結(jié)的血跡。
并且，在里面還鑲嵌著一張紙條……
紀(jì)言取出紙條，展開(kāi)之后，面色不由微變。
紙面是密密麻麻的字體，有些字體甚至刺穿了紙面，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)寫(xiě)這些字的人，情緒處于高漲狀態(tài)。
字體不斷重復(fù)著兩個(gè)字：
“逃離！逃離！逃離！！”
越到后面，字體越扭曲。
甚至在紙尾還被鮮血浸透，呈現(xiàn)刺眼的暗紅。
“寫(xiě)這些字的人，經(jīng)歷了什么？”
“逃離，是指這個(gè)學(xué)校么？”
這個(gè)黎夢(mèng)多半是玩家，可惜留下的信息太少了。
一張學(xué)生證，讓紀(jì)言更加確信這個(gè)看似溫馨充斥著生機(jī)的學(xué)校，藏著他看不見(jiàn)的恐怖和危險(xiǎn)。
再看周?chē)h(huán)境，紀(jì)言愈發(fā)感覺(jué)，在許多看不見(jiàn)的角落里，正有一雙雙眼球，直勾勾窺視他的一舉一動(dòng)。
紀(jì)言想從學(xué)生證上觸發(fā)天賦，可似乎是因?yàn)檫@個(gè)副本的劇情完全未展開(kāi)，就連【全知全解】都無(wú)法解析出有用的信息。
紙張塞回學(xué)生證內(nèi)，紀(jì)言只能將學(xué)生證放在口袋。
這時(shí)，一陣嘶啞的廣播聲，回蕩在整個(gè)校園內(nèi)。
先是一陣刺耳的尖銳聲，接著才緩緩響起一則通報(bào)音：
“考生444號(hào)，十分鐘內(nèi)，前往考場(chǎng)【方塊一班】，進(jìn)行考試。”
廣播的聲音，就像機(jī)械的合成音，不透露任何情感。
紀(jì)言面色一動(dòng)，這時(shí)才想起什么，摘下自己胸口的學(xué)生證。
“方塊一班，紀(jì)言。”
“考試……”
紀(jì)言眼睛閃爍，看來(lái)那個(gè)黎夢(mèng)的遭遇要輪到自己了，就是不知道所謂的考試考的是什么？
用撲克牌來(lái)分類(lèi)年級(jí)教室，不同的撲克牌，又代表著什么？
上一個(gè)副本，是十二生肖。
這一個(gè)副本，又輪到撲克牌。
似乎越到后面的副本，融合的元素就約五花八門(mén)！
只是紀(jì)言納悶，為什么這個(gè)副本一個(gè)玩家都見(jiàn)不到？
難不成這個(gè)副本，還能只限一個(gè)玩家，這就太離譜了！
播報(bào)音落定后，紀(jì)言的眼前就詭異地出現(xiàn)一條路線，顯然是指引考場(chǎng)的方向。
紀(jì)言順著路線走去，穿過(guò)校園，走進(jìn)了最后排的一棟教學(xué)樓。
這里的教室門(mén)窗都封閉著，里面?zhèn)鞒鑫跷跞寥恋睦首x聲，但仔細(xì)聽(tīng)，那密集的朗誦聲中，又仿佛摻雜著幽怨地啜泣和嘶啞的驚恐……
透過(guò)封閉的窗戶，依稀能見(jiàn)里面人影綽綽。
只是，那些人影以詭異的姿勢(shì)扭動(dòng)著，貼在窗戶，指甲刮著玻璃……
紀(jì)言看一眼，便收回目光，識(shí)趣地不去過(guò)多關(guān)注其它教室。
這里的每個(gè)班級(jí)的門(mén)牌，都用撲克牌分劃。
順著自己學(xué)生證，紀(jì)言很快找到了自己的考場(chǎng)。
但門(mén)是緊閉的，不管紀(jì)言怎么擰動(dòng)門(mén)把手。
“考生444？”
突然，一個(gè)聲音從后腦勺傳來(lái)。
紀(jì)言一轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)身后不知何時(shí)站著一個(gè)奇長(zhǎng)的身影，對(duì)方腦袋頂?shù)搅颂旎ò澹娌看髦粔K紅色方塊面具。
腰部幾乎以九十度彎曲，姿勢(shì)怪譎，以至于它那張面具就懟在紀(jì)言臉前。
面具下的眼睛，漆黑眼球幾乎占據(jù)了整個(gè)眼眶，不見(jiàn)眼白。
“是我。”
見(jiàn)慣了血腥驚悚的紀(jì)言，平靜點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你該慶幸，還有一分鐘，就遲到了。”
對(duì)方逐漸回正身形：“我是方塊四班的導(dǎo)師。”
“進(jìn)入考場(chǎng)，記三條規(guī)則。”
“一，無(wú)論發(fā)生什么，不要發(fā)出聲音，考場(chǎng)保持絕對(duì)寂靜。”
“二，不要跟學(xué)員交頭接耳，甚至眼神互動(dòng)，否則作弊處罰。”
“三，謹(jǐn)記考場(chǎng)內(nèi)，無(wú)論發(fā)生什么，都不要離開(kāi)自己的座位。”
“可以進(jìn)入考場(chǎng)了。”
音落，考試門(mén)咔嚓一聲打開(kāi)。
與此同時(shí)，走廊內(nèi)響起刺耳的鈴鐘聲，紀(jì)言在進(jìn)入教室的剎那，眼角忽地瞥見(jiàn)走廊的盡頭，有著蠕動(dòng)的黑物鉆出來(lái)，迅速朝著這邊涌來(lái)……
紀(jì)言眼神一變，閃身進(jìn)入了教室。
進(jìn)入教室后，里面的漆黑迅速消散。
映入眼簾，是一間陽(yáng)光通透的教室。
里面坐滿了考生，在紀(jì)言進(jìn)來(lái)后，它們齊刷刷地抬起頭，無(wú)數(shù)目光聚攏在他身上，一個(gè)個(gè)嘴角扯起，洋溢著燦爛的笑容。
可在陽(yáng)光的照映下，那一張張咧著嘴角，露出鮮紅牙肉，面部肌肉抽動(dòng)，努力去笑的臉，
卻讓紀(jì)言的心頭發(fā)毛到了極點(diǎn)……