有個(gè)帶著眼鏡的男學(xué)生舉起了右手。
“林塵同學(xué)，你這神功秘籍不會(huì)是葵花寶典吧？”
底下立刻哄笑一片。
林塵也笑著道：“當(dāng)然不是，如果你也給它一個(gè)名字，我覺(jué)得可以叫學(xué)霸寶典。”
“這個(gè)寶典本質(zhì)上不會(huì)提高各位的語(yǔ)文水平，但在當(dāng)下這個(gè)以考試來(lái)衡量大家學(xué)識(shí)的時(shí)代，它會(huì)幫你們盡可能在語(yǔ)文考試中拿到高分！”
見(jiàn)眾人都一臉質(zhì)疑的表情，林塵也不廢話，直接進(jìn)入正題。
“我們還是以一個(gè)例子來(lái)舉例吧。各位手上應(yīng)該都有上次聯(lián)考的語(yǔ)文試卷，我們直接看第一篇閱讀理解……
我分析了一下最近十年的語(yǔ)文高考卷子，其中閱讀理解的問(wèn)題，多數(shù)都是讓學(xué)生對(duì)某一句話做出解讀，或者詢(xún)問(wèn)這段話中隱藏的意思。
如果大家詢(xún)問(wèn)過(guò)各自的語(yǔ)文老師，就應(yīng)該知道閱讀理解都有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要各位寫(xiě)的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案方向靠攏就能得分。”
聞言，后排的語(yǔ)文老師們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
林塵繼續(xù)說(shuō)道：“所以我對(duì)這種題目的秘籍便是，從原文中尋找答案。
根據(jù)我的分析，歷屆高考作文里，這種閱讀題答案都會(huì)出現(xiàn)在前文。
其中百分之七十可能在前三段。
在上一段的概率是百分之二十五。
最后有百分之5可能是在后文。
但這種可能很低，一般只有歷屆最難的語(yǔ)文卷子中會(huì)出現(xiàn)。”
聽(tīng)到林塵的說(shuō)明，二班的人立刻看起了這次的語(yǔ)文試卷。
發(fā)現(xiàn)老師最后給的標(biāo)準(zhǔn)答案，竟然真的是在前文里出現(xiàn)過(guò)的。
我去！
原來(lái)做閱讀理解竟然這么簡(jiǎn)單？
終于，有個(gè)語(yǔ)文老師忍不住發(fā)問(wèn)：
“林塵，你這么做閱讀理解合理，不是讓同學(xué)瞎蒙嗎？這也算什么秘籍？”
“老師，這不是瞎蒙，而是依照數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行結(jié)果分析。
這對(duì)有能力的同學(xué)來(lái)說(shuō)只是縮短他們做題目的時(shí)間，而對(duì)沒(méi)能力的同學(xué)，則可以讓他們有最高概率得分。
這有問(wèn)題嗎？”
有問(wèn)題嗎？
這個(gè)老師直接被問(wèn)住了。
他終于明白，為什么之前林塵說(shuō)這個(gè)秘籍并不會(huì)提高大家語(yǔ)文水平。
但能提升他們的考試成績(jī)。
這不就是利用概率學(xué)來(lái)解答語(yǔ)文考題嗎？
一時(shí)間，這名老師一臉無(wú)語(yǔ)。
原來(lái)語(yǔ)文考試竟然還能用到數(shù)學(xué)？
“那作文呢？作文你還能這么搞？”
林塵微笑道：“在我的秘籍里，作文其實(shí)是最容易提分的。”
“哈？”
“林塵大大！你趕快說(shuō)說(shuō)！”
“是啊是啊！我作文最差了，要是作文能提升，我語(yǔ)文原地起飛！”
很多人都用期待的眼神看著林塵，等待著他的回答。
“作文的話，我想讓一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇作文，來(lái)印證我秘籍中的內(nèi)容，不知道有沒(méi)有人能自告奮勇？”
“我來(lái)！”
“讓我來(lái)！”
2班的學(xué)生們?nèi)架S躍欲試。
這個(gè)模樣是2班班主任都從未見(jiàn)過(guò)的。
而在最后，林塵竟然選了班上一個(gè)作文成績(jī)最差的學(xué)生。
當(dāng)然這個(gè)最差也是相對(duì)的。
東海一中畢竟是東海市最好的中學(xué)，能進(jìn)來(lái)的學(xué)生放到別的學(xué)校可能就是尖子生了。
這位同學(xué)的問(wèn)題是偏科嚴(yán)重，理科很好，但語(yǔ)文一直是弱項(xiàng)，作文更是每次考試得分都只有30幾分。
林塵讓他直接坐在講臺(tái)上，然后請(qǐng)一位語(yǔ)文老師給出了作文主題，讓他寫(xiě)一篇關(guān)于人工智能的文章。
因?yàn)椴皇钦娇荚嚕灰髮?xiě)五百字就夠了。
林塵直接把一本本子在這位同學(xué)面前攤開(kāi)，同時(shí)在他耳邊指點(diǎn)了幾句。
后者聽(tīng)了之后，眼睛直接瞪圓，立刻提筆開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。
在此期間，林塵為了不浪費(fèi)時(shí)間，則開(kāi)始對(duì)大家講解秘籍中別的內(nèi)容。
和之前的閱讀理解一樣，這些秘籍也都是離經(jīng)叛道，用數(shù)學(xué)方式來(lái)做語(yǔ)文試題。
完全顛覆了眾人過(guò)去對(duì)語(yǔ)文的理解。
聽(tīng)得幾位記筆記的老師忍不住握住胸口。
只覺(jué)得過(guò)去自己教了假的語(yǔ)文。
而2班的同學(xué)則一個(gè)個(gè)眼冒亮光。
原來(lái)語(yǔ)文復(fù)習(xí)其實(shí)是這么簡(jiǎn)單。
只要先背完最基礎(chǔ)的古文。
剩下的題目全都可以套用林塵的秘籍來(lái)完成試卷。
用林塵的話來(lái)說(shuō)就是：
學(xué)會(huì)了哥的秘籍，剩下的題目A過(guò)去就完事了。
有老師終于聽(tīng)不下去了。
林塵這什么語(yǔ)文秘籍啊，太離經(jīng)叛道了。
真要大家都學(xué)他的，那語(yǔ)文還是語(yǔ)文嗎？
不過(guò)就在他打算出言阻止時(shí)，方才那位寫(xiě)作文的同學(xué)忽然抬起頭道：
“老師，我寫(xiě)完了！”
寫(xiě)完了？
一眾語(yǔ)文老師都有些驚訝。
尤其是2班的語(yǔ)文老師。
因?yàn)闀r(shí)間現(xiàn)在才剛剛過(guò)去20分鐘。
雖然壓縮了字?jǐn)?shù)要求，可以這位過(guò)去的成績(jī)，這動(dòng)作也太快了一些！
想到這，2班語(yǔ)文老師直接說(shuō)道：“我來(lái)批改！”
“老師，麻煩你用平時(shí)考試閱卷的習(xí)慣來(lái)改卷子。”
林塵提醒了一句。
原本還打算仔細(xì)看下這篇作文的老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
語(yǔ)文老師平時(shí)的閱卷習(xí)慣。
那就是用不到一分鐘來(lái)把800字的作文看完。
語(yǔ)文試卷因?yàn)闊o(wú)法機(jī)器閱卷，閱卷老師為了加快速度，都會(huì)有通用的閱卷手勢(shì)。
那就是看開(kāi)頭，再看結(jié)尾，之后掃正文。
很快，這位老師就看完了。
臉上掛著難以置信的表情。
“怎么了？這作文能得幾分？”
底下有老師好奇道。
“46？”
二班的語(yǔ)文老師給出了一個(gè)不太確定的分?jǐn)?shù)。
不是她覺(jué)得自己的分?jǐn)?shù)給得少或者多了。
而是她幾乎不敢相信，這是那個(gè)平時(shí)語(yǔ)文考試作文平均分只有30幾的學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)的作文！
“我去！提高了十幾分！”
“這還是他第一次用林塵的秘籍寫(xiě)的！”
“林塵大神！趕快給我們說(shuō)說(shuō)你到底給他用了什么魔法？”
2班的學(xué)生們都驚呆了。
林塵只是提點(diǎn)了幾句，竟然就讓他們的同學(xué)作文提升了十幾分！
這個(gè)學(xué)霸秘籍也太牛了吧！
不說(shuō)閱讀理解，就這一手提升作文分?jǐn)?shù)的本事，都已經(jīng)堪稱(chēng)語(yǔ)文界的葵花寶典了！