三次分配的改革已經(jīng)是老生常談的問題了，李默知道再怎么去思考，想要立足在幾十年大師、專家的基礎(chǔ)上，做一些文章是不可能的。
李默把重點(diǎn)放在共同富裕這個(gè)理念，他援引馬克思財(cái)富觀對(duì)資本主義社會(huì)的批判與揚(yáng)棄以及對(duì)人類未來社會(huì)形態(tài)的構(gòu)想。以此瞄準(zhǔn)共同富裕背景下，人類文明以及社會(huì)迎來新的形態(tài)。
簡(jiǎn)而言之，李默增加了動(dòng)態(tài)變化在其中，在他設(shè)想中真正實(shí)現(xiàn)共同富裕的時(shí)候，社會(huì)生產(chǎn)力和勞動(dòng)關(guān)系都有了很大不同。所以三次分配與共同富裕存在一個(gè)辯證統(tǒng)一關(guān)系，演化過程中兩者彼此進(jìn)化。
李默以老山縣為例，現(xiàn)如今的三次分配從制度性障礙來看，很難一下子打破原有制度。也不存在創(chuàng)造一個(gè)全新制度，就可以讓老山縣全體人民進(jìn)入共同富裕。
真正要打破原有制度，只能尋找試點(diǎn)，圍繞共同富裕，對(duì)三次分配制度進(jìn)行微調(diào)，通過良性改革逐漸讓三次分配逐步向更加優(yōu)化方向推進(jìn)。而在這過程中，要堅(jiān)持發(fā)展，因?yàn)橹挥胁粩嗟匕l(fā)展，才能為良性改革提供源源不斷的力量。
李默越寫越多，到了后面幾乎是奮筆疾書。
等到李默寫完之后，發(fā)現(xiàn)教室里面只有自已一個(gè)人還在寫，趙武是寫完了，不過似乎在等自已，沒急著交卷。
石俊也不知道什么時(shí)候，走到了李默的身邊，他皺著眉頭看著李默寫的內(nèi)容。難得的是，他沒有打擾李默。
直到李默寫完，他才反應(yīng)過來，恢復(fù)了往日的面無表情：“你這寫的是策論？不知道的，還認(rèn)為你在寫網(wǎng)絡(luò)小說?！?/p>
李默看了水筆芯都寫去了一截，不由搖了搖頭：“我沒有嚴(yán)格按照策論的格式，其中有些內(nèi)容比重確實(shí)過多了?！?/p>
策論是一種議論文體，主要用于提出問題、分析問題，并給出解決問題的策略和方法?；靖袷骄褪菢?biāo)題、開頭、分析問題、解決問題的策略、結(jié)尾，部分地區(qū)考試會(huì)明確要求寫策論。
李默考試的時(shí)候是寫過策論的，所以對(duì)格式不陌生。他今天所寫的這一篇，重點(diǎn)全部在分析問題上，導(dǎo)致整篇文章看起來就像一個(gè)頭小、腳小的陀螺形大胖子。
從整體性來看，美觀度的確不夠高。
而且從解決問題來看，策略還是有些模糊的，更多都是方向性的。這是因?yàn)槔钅幕鶎咏?jīng)驗(yàn)還不夠，思想深度也達(dá)不到。
看到石俊一邊看一邊吐槽，李默抓了抓頭：“老師，您要覺得實(shí)在不行的話，這個(gè)試卷我就帶走了。其實(shí)我就是個(gè)旁聽的，這試卷可交可不交。”
“旁聽生？”
石俊皺眉看向他，似乎是不知道這個(gè)事情。
李默就將自已替換胡大同來學(xué)習(xí)的事情說了，也說明自已沒有獲得正式學(xué)員的資格。
“呵呵，既然這樣，我也不用費(fèi)心了，但是試卷還是留下吧。浪費(fèi)我這么多張紙，你也別帶走了?！?/p>
石俊大手一揮就把試卷給收了，李默道謝之后，起身離開教室。趙武果然是在等他，看到李默走了，他也跟著一起交卷離開。
出來之后，趙武才湊過去：“李主席，你可以啊，寫了有十幾頁紙吧。我看石老師一直在你后面看，估計(jì)對(duì)你策論很賞識(shí)啊。跟我分享分享，你有什么高論。”
這段時(shí)間，兩人混得挺熟，趙武一口一個(gè)李主席，讓李默也懶得去糾正了。
李默輕嘆一聲：“我哪有什么高論，我大學(xué)兼修哲學(xué)，教我的老師挺厲害，帶我看了一些關(guān)于體制內(nèi)的書，也喜歡跟我探討。那個(gè)時(shí)候不懂，后來出來工作了，對(duì)他說的很多道理都感悟很深。
在寫這個(gè)策論的時(shí)候，我不過是借用了一些真正理論大牛的視角來看待問題而已。真讓我自已來的話，估計(jì)連破題都做不到。”
趙武點(diǎn)了點(diǎn)頭：“學(xué)哲學(xué)好啊，我偶像就是在仕途青云之后學(xué)哲學(xué)，我當(dāng)年考進(jìn)招商局，也是想效仿我偶像，希望在招商領(lǐng)域一鳴驚人。”
李默聞言啞然失笑，沒想到趙武看起來快三十歲了，還有什么偶像。不過對(duì)于他想要在招商領(lǐng)域一鳴驚人，李默覺得還是很懸的。
想要大放異彩，除非真的能夠做到力挽狂瀾，那樣的機(jī)遇以及能力，都是萬中無一的。正常情況下，沒背景、沒人脈，就連上臺(tái)的資格都沒有，更別說出彩了。
趙武或許有些人脈關(guān)系，但是招商引資領(lǐng)域，想要做出特別大的成績(jī)，估計(jì)他的能量未必夠。
只是李默也不掃他的興，鼓勵(lì)著他：“以趙局長(zhǎng)的本事，肯定會(huì)一鳴驚人的。說不定哪一天，還能夠跟你偶像好好碰一碰。”
趙武連連擺手：“那我可比不了?！?/p>
聽著趙武沒底氣的話，李默卻笑笑，看著遠(yuǎn)方輕聲感慨了一句：“如果給我們憑風(fēng)輕借力的機(jī)會(huì)，那我們也未必不能做出一番驚天動(dòng)地的事情。他日若能會(huì)當(dāng)凌絕頂，我也想與天公試比高呢！”
……
常務(wù)副校長(zhǎng)辦公室中，吳雨此刻的確有點(diǎn)無語。
石俊這個(gè)人有些特立獨(dú)行，他是領(lǐng)教過的，但是沒想到特立獨(dú)行到這樣。
吳雨指著對(duì)方拿來的報(bào)告說道：“石老師，你說讓這次隨堂測(cè)驗(yàn)前三名拿來公示，這個(gè)我能理解。你說好的文章拿出來討論學(xué)習(xí)，我也是能夠支持的。
只是你能不能跟我解釋一下，為什么一個(gè)旁聽生的文章能夠拿第一。這個(gè)名次是誰排的，校務(wù)委員會(huì)有沒有通過？”
吳雨向來覺得自已脾氣算好的了，但還是被石俊這突如其來的想法，差點(diǎn)給閃了腰。
石俊淡淡說道：“吳校長(zhǎng)，這是我讓幾個(gè)老師一起評(píng)的，李默的策論的確寫得不錯(cuò)，有借鑒意義。把他放在第一，我覺得是樹立一個(gè)良好的導(dǎo)向?！?/p>
吳雨感覺有點(diǎn)上頭了，他幾乎就要起身，不過硬是壓住了脾氣：“他是一個(gè)旁聽生，你把排在第一，這不是壞黨校規(guī)矩么。
他這個(gè)名額我說白了，來路就是不正，現(xiàn)在還把他樹立成導(dǎo)向，我是不能接受的。這個(gè)要是貼出去，那就是打我的臉，你當(dāng)我的臉是什么，是黃瓜嗎，想拍就拍？”
吳雨正說著，桌上的電話響了，然后他平息了怒火，伸手接過了電話。一聽到對(duì)面的聲音，他立刻從坐的姿勢(shì)變成了半站著。
這似乎是一種習(xí)慣，哪怕知道電話那頭的人看不到，他的態(tài)度依然謙虛。
等到他聽完電話里面說的話后，吳雨的臉上頓時(shí)浮現(xiàn)了極為認(rèn)同的笑容：“部長(zhǎng)說得對(duì)，您說得太對(duì)了，咱們黨校就是不拘一格降人才，您這句話說得很有道理?！?/p>
石俊看著他的樣子，不由冷笑了一聲。他自然知道，電話是誰打來的，目的又是什么。