三次分配的改革已經(jīng)是老生常談的問題了,李默知道再怎么去思考,想要立足在幾十年大師、專家的基礎(chǔ)上,做一些文章是不可能的。
李默把重點(diǎn)放在共同富裕這個(gè)理念,他援引馬克思財(cái)富觀對(duì)資本主義社會(huì)的批判與揚(yáng)棄以及對(duì)人類未來社會(huì)形態(tài)的構(gòu)想。以此瞄準(zhǔn)共同富裕背景下,人類文明以及社會(huì)迎來新的形態(tài)。
簡(jiǎn)而言之,李默增加了動(dòng)態(tài)變化在其中,在他設(shè)想中真正實(shí)現(xiàn)共同富裕的時(shí)候,社會(huì)生產(chǎn)力和勞動(dòng)關(guān)系都有了很大不同。所以三次分配與共同富裕存在一個(gè)辯證統(tǒng)一關(guān)系,演化過程中兩者彼此進(jìn)化。
李默以老山縣為例,現(xiàn)如今的三次分配從制度性障礙來看,很難一下子打破原有制度。也不存在創(chuàng)造一個(gè)全新制度,就可以讓老山縣全體人民進(jìn)入共同富裕。
真正要打破原有制度,只能尋找試點(diǎn),圍繞共同富裕,對(duì)三次分配制度進(jìn)行微調(diào),通過良性改革逐漸讓三次分配逐步向更加優(yōu)化方向推進(jìn)。而在這過程中,要堅(jiān)持發(fā)展,因?yàn)橹挥胁粩嗟匕l(fā)展,才能為良性改革提供源源不斷的力量。
李默越寫越多,到了后面幾乎是奮筆疾書。
等到李默寫完之后,發(fā)現(xiàn)教室里面只有自已一個(gè)人還在寫,趙武是寫完了,不過似乎在等自已,沒急著交卷。
石俊也不知道什么時(shí)候,走到了李默的身邊,他皺著眉頭看著李默寫的內(nèi)容。難得的是,他沒有打擾李默。
直到李默寫完,他才反應(yīng)過來,恢復(fù)了往日的面無表情:“你這寫的是策論?不知道的,還認(rèn)為你在寫網(wǎng)絡(luò)小說?!?/p>
李默看了水筆芯都寫去了一截,不由搖了搖頭:“我沒有嚴(yán)格按照策論的格式,其中有些內(nèi)容比重確實(shí)過多了?!?/p>
策論是一種議論文體,主要用于提出問題、分析問題,并給出解決問題的策略和方法?;靖袷骄褪菢?biāo)題、開頭、分析問題、解決問題的策略、結(jié)尾,部分地區(qū)考試會(huì)明確要求寫策論。
李默考試的時(shí)候是寫過策論的,所以對(duì)格式不陌生。他今天所寫的這一篇,重點(diǎn)全部在分析問題上,導(dǎo)致整篇文章看起來就像一個(gè)頭小、腳小的陀螺形大胖子。
從整體性來看,美觀度的確不夠高。
而且從解決問題來看,策略還是有些模糊的,更多都是方向性的。這是因?yàn)槔钅幕鶎咏?jīng)驗(yàn)還不夠,思想深度也達(dá)不到。
看到石俊一邊看一邊吐槽,李默抓了抓頭:“老師,您要覺得實(shí)在不行的話,這個(gè)試卷我就帶走了。其實(shí)我就是個(gè)旁聽的,這試卷可交可不交。”
“旁聽生?”
石俊皺眉看向他,似乎是不知道這個(gè)事情。
李默就將自已替換胡大同來學(xué)習(xí)的事情說了,也說明自已沒有獲得正式學(xué)員的資格。
“呵呵,既然這樣,我也不用費(fèi)心了,但是試卷還是留下吧。浪費(fèi)我這么多張紙,你也別帶走了?!?/p>
石俊大手一揮就把試卷給收了,李默道謝之后,起身離開教室。趙武果然是在等他,看到李默走了,他也跟著一起交卷離開。
出來之后,趙武才湊過去:“李主席,你可以啊,寫了有十幾頁紙吧。我看石老師一直在你后面看,估計(jì)對(duì)你策論很賞識(shí)啊。跟我分享分享,你有什么高論。”
這段時(shí)間,兩人混得挺熟,趙武一口一個(gè)李主席,讓李默也懶得去糾正了。
李默輕嘆一聲:“我哪有什么高論,我大學(xué)兼修哲學(xué),教我的老師挺厲害,帶我看了一些關(guān)于體制內(nèi)的書,也喜歡跟我探討。那個(gè)時(shí)候不懂,后來出來工作了,對(duì)他說的很多道理都感悟很深。
在寫這個(gè)策論的時(shí)候,我不過是借用了一些真正理論大牛的視角來看待問題而已。真讓我自已來的話,估計(jì)連破題都做不到。”
趙武點(diǎn)了點(diǎn)頭:“學(xué)哲學(xué)好啊,我偶像就是在仕途青云之后學(xué)哲學(xué),我當(dāng)年考進(jìn)招商局,也是想效仿我偶像,希望在招商領(lǐng)域一鳴驚人。”
李默聞言啞然失笑,沒想到趙武看起來快三十歲了,還有什么偶像。不過對(duì)于他想要在招商領(lǐng)域一鳴驚人,李默覺得還是很懸的。
想要大放異彩,除非真的能夠做到力挽狂瀾,那樣的機(jī)遇以及能力,都是萬中無一的。正常情況下,沒背景、沒人脈,就連上臺(tái)的資格都沒有,更別說出彩了。
趙武或許有些人脈關(guān)系,但是招商引資領(lǐng)域,想要做出特別大的成績(jī),估計(jì)他的能量未必夠。
只是李默也不掃他的興,鼓勵(lì)著他:“以趙局長(zhǎng)的本事,肯定會(huì)一鳴驚人的。說不定哪一天,還能夠跟你偶像好好碰一碰。”
趙武連連擺手:“那我可比不了?!?/p>
聽著趙武沒底氣的話,李默卻笑笑,看著遠(yuǎn)方輕聲感慨了一句:“如果給我們憑風(fēng)輕借力的機(jī)會(huì),那我們也未必不能做出一番驚天動(dòng)地的事情。他日若能會(huì)當(dāng)凌絕頂,我也想與天公試比高呢!”
……
常務(wù)副校長(zhǎng)辦公室中,吳雨此刻的確有點(diǎn)無語。
石俊這個(gè)人有些特立獨(dú)行,他是領(lǐng)教過的,但是沒想到特立獨(dú)行到這樣。
吳雨指著對(duì)方拿來的報(bào)告說道:“石老師,你說讓這次隨堂測(cè)驗(yàn)前三名拿來公示,這個(gè)我能理解。你說好的文章拿出來討論學(xué)習(xí),我也是能夠支持的。
只是你能不能跟我解釋一下,為什么一個(gè)旁聽生的文章能夠拿第一。這個(gè)名次是誰排的,校務(wù)委員會(huì)有沒有通過?”
吳雨向來覺得自已脾氣算好的了,但還是被石俊這突如其來的想法,差點(diǎn)給閃了腰。
石俊淡淡說道:“吳校長(zhǎng),這是我讓幾個(gè)老師一起評(píng)的,李默的策論的確寫得不錯(cuò),有借鑒意義。把他放在第一,我覺得是樹立一個(gè)良好的導(dǎo)向?!?/p>
吳雨感覺有點(diǎn)上頭了,他幾乎就要起身,不過硬是壓住了脾氣:“他是一個(gè)旁聽生,你把排在第一,這不是壞黨校規(guī)矩么。
他這個(gè)名額我說白了,來路就是不正,現(xiàn)在還把他樹立成導(dǎo)向,我是不能接受的。這個(gè)要是貼出去,那就是打我的臉,你當(dāng)我的臉是什么,是黃瓜嗎,想拍就拍?”
吳雨正說著,桌上的電話響了,然后他平息了怒火,伸手接過了電話。一聽到對(duì)面的聲音,他立刻從坐的姿勢(shì)變成了半站著。
這似乎是一種習(xí)慣,哪怕知道電話那頭的人看不到,他的態(tài)度依然謙虛。
等到他聽完電話里面說的話后,吳雨的臉上頓時(shí)浮現(xiàn)了極為認(rèn)同的笑容:“部長(zhǎng)說得對(duì),您說得太對(duì)了,咱們黨校就是不拘一格降人才,您這句話說得很有道理?!?/p>
石俊看著他的樣子,不由冷笑了一聲。他自然知道,電話是誰打來的,目的又是什么。